Четверг, 15.11.2018, 18:40
Кабінет інформаційних технологій Руднянської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Приветствую Вас Гость | RSS
Главная Регистрация Вход
Категорії розділа
Все для батьків [22]
Все для учнів [25]
Вчителям [42]

Меню сайта

Мини-чат

Форма входа

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Карта
Locations of visitors to this page
» Календар свят
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання

Погода
Универсальный Решатель

Решение задач по алгебре и геометрии онлайн:
уравнений, неравенств, производных, интегралов
Інформатика

«Методичний портал»

Главная » 2011 » Октябрь » 13 » Самоаналіз уроку
11:07
Самоаналіз уроку
Орієнтовна схема самоаналізу

1. Чи відповідає мій урок програмі?
2. Чи правильно мною були визначені і розв'язані на уроці навчальні, виховні і розвиваючі завдання?
3. Чи оптимально було визначено зміст уроку, чи відповідає він завданням?
4. Що було основним, найсуттєвішим на уроці? Чи зумів я акцентувати увагу учнів на його вивченні?
5. Чи вдало визначена структура уроку? Чи була організована на уроці робота із формування основних умінь, навичок, інтересів учнів? Як здійснювались внутрішньопредметний і міжпредметний зв'язки?
6. Які методи і засоби навчання були використані на уроці? Чи були вдалими вибір і поєднання?
7. Які форми навчання (масові, групові, індивідуальні) домінували на уроці? Чи були вдалими їх вибір і поєднання?
8. Чи об'єктивно і відповідно до норм оцінені мною знання учнів?
9. Чи правильно здійснювався на уроці інструктаж, визначалися обсяг і складність домашнього завдання? Чи було воно диференційованим?
10. Що було зайвим у моїй діяльності і в діях учнів?
Методичні рекомендації вчителю щодо самоаналізу уроку

В основних напрямках реформи загальноосвітньої та професійної шкіл зазначається, що людина повинна виховуватись у нас не просто носієм певної суми знань, а насамперед, як громадянин суспільства, з притаманними йому переконаннями, мораллю, інтересами, високою культурою праці і поведінки.
У школі урок надійно посів місце основної організаційної форми навчання, де реалізуються його глобальні мета, цілі й завдання — всебічного розвитку особистості, формування її інтелектуальних можливостей, здійснення виховання.
Урок можна вважати ефективним, якщо на ньому забезпечується оптимальний зв'язок усього комплексу навчально-виховних цілей, якщо увага і мислення учнів концентруються на основних, провідних ідеях і поняттях теми, що вивчається, пробуджуються і розвиваються навчальні процеси, формуються потреби учнів у знаннях.
Усі ці вимоги до сучасного уроку мотивовані науковою сучасною педагогікою. Але всі вони здійснені без творчого ставлення вчителя до організації навчання, без його майстерності. Майстерність учителя багато в чому залежить від уміння аналізувати свої та чужі помилки.
Аналізувати урок потрібно під кутом зору певної педагогічної концепції.

З точки зору оптимізації навчально-виховного процесу можна здійснювати самоаналіз за такою схемою:
1. Які види змісту освіти передбачені навчальним планом уроку.
2. Чи відповідали методи і прийоми навчання видам змісту і навчальному матеріалу.
3. Рівні досягнутого засвоєння знань.
4. Який рівень якості знань досягнуто.
5. Ступінь усвідомлення знань учнями.
6. Доцільність використання наочності і технічних засобів навчання.
7. Чи був на уроці необхідний емоційний клімат.
8. Чи була на уроці внутрішня логічна єдність.
9. Як реалізована виховна мета уроку.

Примітка:
зміст освіти складається з:
— наукових знань (факти, закони, теорії);
— прикладних знань;
— оцінювальних і методичних знань;
— логічних, історичних, філософських знань.

Рівні засвоєння знань:
Рівень усвідомленого сприймання і запам'ятовування. Він проявляється у відтворенні засвоєного.
Рівень застосування знань і вмінь за засвоєним зразком, тобто у знайомій ситуації.
Рівень застосування знань і вмінь у новій ситуації. Тобто їх творче застосування.

Необхідно прагнути того, щоб учні досягни засвоєння основних знань і вмінь на третьому, тобто творчому рівні.
Учителям слід пам'ятати, що методи навчання не можуть бути поганими чи хорошими, сучасними чи застарілими, вони можуть лише відповідати тим цілям, для досягнення яких вони застосовувалися.
Категория: Вчителям | Просмотров: 1842 | Добавил: куку | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
Пошук

Календарь
«  Октябрь 2011  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31

Архив записей

Товариші сайту
  • Створити сайт
  • Официальный блог
  • Програми для всіх
  • Мир разваг
  • Кращі сайти Рунета
  • Кулінарні рецепти

  • »Фото школи
     Учні Директор школи Компанець О.П.  М е д с е с т р а Шкільна медсестра  администрацыя школы Адміністрація школи Школа до 1975 року Стара школа до 1975 року  УчніНаша школа з 1975 року Дистанцыйне навчання Дистанційне навчання  Учні Учні на параді  Учні Вчителі на курсах  Учні Вчитель інформатики Подима В.Ю.  Учні Нагородження психолога грамотою  УчніКабiнет інформатики  УчніУчні 3 класу  УчніБатьківські збори
    Copyright MyCorp © 2011
    Copyright MyCorp © 2018 Создать бесплатный сайт с uCoz